La gobernanza educativa y los incentivos docentes
los casos de Chile y Uruguay
Palabras clave:
gobernanza, incentivos, evaluación docente y políticas educativasResumen
El artículo se basa en una investigación realizada en el marco del Global Development Network titulada “La prestación de servicios públicos en la educación básica: arreglos institucionales, gobernanza y resultados educativos en Chile y Uruguay”. El análisis se centra en el papel de los incentivos docentes en la gobernanza de los sistemas educativos y los ubica en relación a otro conjunto de “factores de gobernanza” intervinientes. Comparte una serie de reflexiones referidas a incentivos, gobernanza y políticas educativas con el fin de evaluar algunas implicancias importantes. El estudio ha dado indicios para suponer que los incentivos docentes aplicados a través de políticas públicas no necesariamente redundan en forma positiva en la calidad educativa. Existen numerosos efectos no deseados de los incentivos que solo pueden ser comprendidos a través de un detenido análisis de los contextos específicos en los cuales se implementan.
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Publicado
2018-10-22
Número
Sección
Artículos
Cómo citar
La gobernanza educativa y los incentivos docentes: los casos de Chile y Uruguay. (2018). Revista Uruguaya De Ciencia Política, 21(1), 119-141. https://rucp.cienciassociales.edu.uy/index.php/rucp/article/view/110
